Para realizar las sesiones y las actividades, nos hemos basado en los contenidos de 1º de Primaria del área de Inglés y de Lengua Castellana, centrándonos en el primer trimestre. Estos son los siguientes:

Área de Lengua Castellana:
- Las vocales y consonantes. Reconocimiento de las letras del alfabeto. 
- Los artículos determinados e indeterminados (el, la, los, las, un, uno, una, unos, unas). 
- La formación de palabras mediante sílabas (segmentación). 
- Iniciación al concepto de silabas tónicas.
- El uso de la “c” y de la “q”. 
- Las sílabas trabadas: dr, tr, pr, pl, br, bl, fr, fl, gr, gl, cr, cl. 
- Uso de las palabras contrarias (antónimos). 
- Introducción al sustantivo. 
- El uso de las mayúsculas: al principio de la oración y con nombres propios. 
- Identificación del contenido básico de un cartel. 
- Descripción de personas y de personajes de un cuento. 
- Fomento diario de la lectura.

Área de Inglés:
My School
• Begin reading focusing on short vowel sounds. 
• Use storyboard to retell story learned in class.
• Role play using vocabulary concerning school. 
• How old are you?/ How old is he?/ How are you?

My Family 
• Read short stories focusing on long vowel sounds and diphthongs.
• Who is that? 
• Vocabulary pertaining to family members. 
• Descriptions of family members.
• We are (young) 
• Role play using vocabulary pertaining to family members.

Reparto de sesiones.

Esperanza	Sesión 6
Merchi	Sesión 7
Aitor	Sesión 8
Yaiza	Sesión 9
Aurelio	Sesión 10
Olga	Sesión 11

Sesiones.

1º Sesión: La primera sesión es la de introducción. En esta tienen que rellenar la primera página del libro con sus datos personales (nombre, curso, edad, descripción del alumno/a).

Después se pasa al apartado de emociones, el cual realiza cada día. En este tienen que rellenar con la fecha completa en inglés, cómo está el tiempo (nublado, soleado, lluvioso..), cómo se siente (triste, feliz, aburrido, cabreado...). 

En esta sesión el profesor explica el proyecto, cómo lo trabajarán durante todo el trimestre y cómo evaluará a los alumnos. 

Unos minutos antes de finalizar la clase, se realizará un juego que consiste en que los alumnos tiren un dado y según la emoción que salga (alegría, furia, tristeza...) tendrán que contar en voz alta una experiencia relacionada con dicha emoción.

-Las emociones que se tratan en esta sesión son alegría, furia, tristeza, miedo, enfado y amor (en el dado de las emociones). También tendrán que trabajar sobre cómo se sienten ellos mismos.
-El material necesario es el dado de las emociones.

2º Sesión: En esta sesión se trabajará la lectura y la ortografía a través de una ficha que entregará el profesor en la que aparece un fragmento de un cuento que trata el valor de la amistad con numerosas palabras que contienen c y q. En la misma ficha habrá varias actividades relacionadas con la lectura y con estas reglas ortográficas. Las siguientes actividades se trabajarán en el libro. Una de ellas es para repasar de nuevo la c y q: habrá varias palabras a las que les faltan la c y q y tendrán que averiguar cual de las dos le corresponde. Por último, en la siguiente página se trabajará las palabras trabadas, a partir de diferentes pictogramas en la que tendrán que unir (pr-, pl-) con las palabras que contengan esto. 

-La emoción tratada es la amistad.

-El material necesario es la ficha con el cuento. 

3º Sesión: Comenzamos la sesión poniendo la canción varias veces con la letra en la pizarra interactiva a la vez que la escuchan. También se hará una pequeña coreografía en el estribillo, que la podrán ir haciendo sentados en sus sitios. A continuación se pasará al libro, donde estará escrita la letra de la canción con huecos donde tendrán que dibujar lo que representa la palabra que corresponde. 

-La emoción que se trata es la amistad. 

-Los materiales necesarios son el audio y la letra de la canción, la pizarra interactiva y lápices de colores. 

4º Sesión: En esta sesión se trabajará la comprensión lectora a partir de un cuento que estará redactado en el mismo libro e irá acompañado de ilustraciones que complementan a la lectura. Tras varias lecturas, se harán diferentes actividades. Como primera actividad trataremos la secuenciación temporal, ordenando las viñetas desordenadas, basándose en el orden cronológico del cuento. La siguiente tarea consistirá en encontrar las diferencias entre dos imágenes. La última actividad estará relacionada con la expresión plástica, ya que los alumnos deberán representar al personaje que más le haya gustado utilizando plastilina. Antes de finalizar la sesión, como cada día se realizará una asamblea en la que se hablará del cuento y a partir de esta los niños contarán alguna experiencia personal. 

-La emoción que se trata es el amor. 

-El material necesario es plastilina. 

5º Sesión: En primer lugar, llevaremos la clase a un aula TIC en la que se colocarán por parejas teniendo un ordenador. Entrarán en la página web que le indica el profesor y ellos elegirán un juego sobre ortografía. 

Tras terminar los juegos en el ordenador, los alumnos regresarán a clase para continuar con el libro interactivo. Se trabajará la ortografía, las palabras trabadas (bl-, br-/ fr-, fl-) a través de una sopa de letras. 

Por último, se repasarán las profesiones a través del libro a partir de adivinanzas. Una vez terminado, se realizará la asamblea en la que los alumnos tendrán que contar cuál es la profesión de sus padres y qué les gustaría ser de mayor. Además también se hablaría de la importancia de todas las profesiones y que todas tienen el mismo valor. 

-Las emociones que se tratan son el amor, el respeto y el autoconocimiento. 

-Los materiales necesarios son el aula TIC y ordenadores. 

6º Sesión:

Esta sesión está dedicada al idioma extranjero del inglés, a modo de repaso de forma dinámica. En primer lugar cada alumno debe hacer un dibujo de su familia, escribiendo debajo de cada uno su correspondiente nombre en inglés usando el vocabulario de la familia aprendido en la anterior clase de inglés.

A continuación, para repasar el vocabulario de materiales escolares en inglés, el profesor deambulará por la clase e irá cogiendo materiales como estuche, lápiz, bolígrafo, goma, sacapuntas, cuaderno… y los alumnos deberán decir su nombre en inglés.

Finalmente, como repaso de los números del 1 al 10, se hará un bingo utilizando el libro interactivo donde encontraremos una ruleta y cartoncitos con números. Se harán grupos de 5 alumnos y uno de ellos se encarga de nombrar el número que haya salido en inglés, y todos tachan  los números que tengan.

Una vez terminado el repaso de vocabulario y números, se pasará a hacer una asamblea, donde se preguntará a los alumnos lo que piensan de la asignatura de inglés, la importancia que tienen, si les gusta o no, lo que sienten cuando trabajan con este idioma…

- Las emociones que se trabajan van a variar dependiendo del carácter y gustos de los alumnos.

- Los materiales a usar en esta sesión serían rotuladores o lápices de colores para hacer el dibujo.

7º Sesión: 

La sesión está enfocada a la realización de una obra teatral y que ellos conozcan esta tipología textual. En el comienzo de la clase, se hacen grupos de 5 alumnos y mirarán el libro interactivo, donde se encontrarán los personajes en miniatura en los que se van a basar para posteriormente hacer una historia y una representación de la obra. Además, habrán en el libro una serie de objetos identificativos de cada personaje que luego utilizarán para la representación, pero a tamaño real, ofrecido por el profesor. Cada grupo, tras acabar de inventar la historia, saldrá a representarla a sus compañeros.

Finalmente se hará una asamblea en la que los niños expresarán cómo se han sentido y las emociones vividas al realizar esta representación y lo que han querido mostrar con sus historias.

- Las emociones que se tratan pueden ser diversas, dependiendo  de cada alumno y su personalidad.

- Los materiales a usar serían objetos que el profesor les da a los alumnos para la representación.

8º Sesión: en esta sesión se llevará de nuevo a los alumnos al aula TIC para que con los ordenadores trabajen en una página web sobre el cómic. Una vez realizado, vuelven a la clase para realizar en el libro la actividad del "cómic regalo" en la que tendrán que relacionar unos bocadillos con diálogos con las correspondientes imágenes. 

Tras finalizar esto, se realiza un dictado que lo escribirán en el libro, prestando atención al uso de las mayúsculas. Finalmente en la asamblea se hablará sobre el tema que se da en el dictado explicando qué harían ellos en esa situación. 

-Las emoción que se trata es la empatía. 

-Los materiales necesarios son el aula TIC y los ordenadores.

9º Sesión: La sesión de hoy va a estar centrada y relacionada con la visita realizada hace unos días al parque de Selwo aventura. Las actividades se trabajarán en el libro. La primera, será sobre distintas adivinanzas de muchos de los animales que han visto en la excursión. A partir de varias frases e imágenes que caracterizan a cada animal tendrán que averiguar de cuál se trata y escribir sobre el recuadro el nombre correspondiente.  Otra actividad es un crucigrama. En la parte superior de la página aparecerá una lista de nombres de animales clasificados en aves, mamíferos y peces. A continuación, pasarán a completar el crucigrama, fijándose en las palabras de la clasificación anterior y en la imagen que irá al lado de cada línea de cuadritos.  Como última actividad, los alumnos traerán algunas de las fotos que han sacado en Selwo para pegarlas en su “cuadro particular” del libro. Para finalizar, en la asamblea se pondrá en común las emociones y las experiencias vividas en la excursión.

-Las emociones tratadas son la alegría, el miedo, la empatía.

-El material necesario son las fotografías realizadas en la visita al parque y una barra de pegamento. 

10º Sesión: En  esta sesión vamos a elaborar un pasapalabra en el que tendrán que ir describiéndose con las letras del abecedario, en grupos de cuatro, aunque cada miembro hará la actividad en su propio libro, donde vendrá dibujado el rosco y debajo habrá una serie de líneas donde tendrán que poner las respuestas.

Cada grupo tendrá un nombre, que será el de un color. Solo habrá un turno por ronda para que puedan participar todos por igual y no juegue un grupo más que otro.

En el libro los alumnos tendrán que escribir las palabras que vayan diciendo todos sus compañeros en cada turno. De esta manera irán completando el rosco.

Finalmente se procederá a la asamblea, donde los niños comentarán por qué han dado dichas respuestas y qué les gusta hacer en su tiempo libre.

Emoción: autoconocerse.

Materiales: lápiz

11º Sesión:

Para empezar la sesión, llevaremos al alumnado al aula TIC a que trabajen gramática mediante juegos que les proporcionaremos en un link y que ellos elegirán. Una vez hecho esto, volveremos a clase, donde seguiremos trabajando la gramática.

A continuación haremos hincapié en la segmentación de sílabas. Para ello, vamos a poner en el libro una serie de imágenes sobre emociones y tendrán que hacer la división de la palabra que represente la imagen con unas letras que el libro va a incluir en un sobre y estas letras las pegarán en un hueco en blanco que tendrán al lado de dicha imagen.

-Emoción: Alegría, tristeza, miedo, enfado…

-Materiales: Los materiales necesarios son el aula TIC, los ordenadores y letras.

12º Sesión: Esta última sesión está dirigida a hacer una evaluación acerca de los contenidos y emociones trabajados en todo el proyecto. Para ello, en el libro encontramos dos tareas diferentes. En primer lugar individualmente, cada alumno debe de rellenar el sociograma a modo de pulpo que encontramos en el libro interactivo.

A continuación  se hace un trivial en el que juegan en grupos de 4 niños. Cuando el profesor lo decida se termina de jugar y se hace una asamblea general del proyecto en general, como se han sentido y si les ha parecido buena idea.

REPARTO DE TAREAS

Fecha tope para hacer las tareas: 08/04/2016